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  • 【智慧教育,,成就教师,,发展学生】 学生常常把教师看作知识智慧

    时间:2019-07-07 19:45:36 来源:公文写作网 本文已影响 公文写作网手机站

    相关热词搜索:成就 智慧 教师 智慧教育 成就教师 发展学生 学生教育与管理中的教师法律智慧 智慧教育教师

    第三十四个教师节,习近平总书记在全国教育大会发表重要讲话,全面总结党的十八大以来教育改革发展实践中形成的新理念新思想新观点,围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题,提出工作要求、作出战略部署,为加快推动教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育指明了方向。

    这些年来我们在教育信息化方面有了长足的进步 ,但我们清楚地知道我们的教学方式我们的课堂并没有因为信息化而发生实质性的改变,这才是我们当下的最大问题。几年前接触科大讯飞技术,在我校领导先进理念引领下和科大讯飞技术指导下,正式成为智慧教育实验学校,开始了真正意义上的技术与学科教学的融合。

    智慧教育     成就教师     发展学生

    实施智慧教育的核心是学校班子的领导力

    一所学校的发展,是以校长为首的领导班子来确定方向的,郭校长为学校的发展方向确定为“一体两翼三层四类五面”,体现课程的多元性、适切性和发展性。一体:指向作为学业基础的国家必修课程,此称“核心课程”。两翼:一翼指向为学生的“全面发展课程”,另一翼指向学生的“个性发展课程”。三层:“一体两翼”三大板块的课程,按照基础、拓展、探究三个目标层次设计与实施。四类:指学科拓展课程、特长技能课程、创新实践课程、英才发展课程四个类别的校本课程。五面:通过课程的实施,使学生形成道德、人文、科学、艺术、健康五个方面的素养。

    学校领导多次带领学校班子成员和中层干部到全国各地高校和先进学校进行学习和考察,尤其是在多次与科大讯飞管理者交流关于智慧教育的理论后,学校智慧教育的大框架基本确定。

    学校领导一边学习、研究、深刻领会智慧教育的理论,一边深入教师、学生中,进行全面调研,学校成立了智慧教育建设领导小组,校长任组长,负责全面统筹智慧教育学校建设的规划与发展。学校成立了由教学处和教务处组成的智慧课堂办公室,开启了我校智慧教育之路。

    在智慧教育的实践过程中,技术是手段,人才是目的。培养智慧教师是智慧教育的关键

    万事开头难,我们采取“种子项目”的措施,让这些教师首先试水。本着“行政干预+以人为本”的原则,在学校年级学科组推荐和教师自主报名和的基础上,选拔近40名有热情有想法,且具有一定基础的骨干种子教师

    具体做法:我校的做法是高一高二年级骨干教师和高一高二年智慧课堂试验班级,进行首先实施 ,“打造种子教师,以点带面,辐射引领”;

    2,利用科大讯飞平台,参加集中学习当面聆听专家名师关于智慧教育的报告和赛课活动,进一步了解智慧课堂。

    3 请进来,专家引领。实现技术与学科教学的深度融合需要深入学科教学本身,研究学科的特点与需求,学科教学需求的技术,继而思考技术与学科深入融合的切入点,探讨如何在学科教学中合理有效的使用技术。这是一线教师教学中面临的最迫切需要解决的问题。

    而我们面临的现状是这样:信息技术专家不太熟悉学科教学,而学科教育专家又不太熟悉技术的潜在优势,我们将二者结合起来的指导者。

    科大讯飞选派住校教师,与老师们一起研究 “智慧课堂”构建和一对一的教学和技术指导。走进教室听课、评课,参加教研、集备活动,每一次带来的不仅是专家的个人智慧和悉心指导,同时也带来了高校的技术和资源。

    计划:

    1. 全体种子教师深入课堂,使用技术.------解决用的问题.

    2. 实践证明,老师们在“用”技术一段时间之后,热情逐渐降低,有的老师甚至开始排斥信息技术,课堂教学大有回到原点的趋势。面对这种现状,我们意识到:对信息技术,仅说“用”是用不好的,要找到有效的路径和方法。教学搞不好,绝不是仅仅使用信息技术这些手段和条件就能改变的,是教学理念、教学思路、教学方法有问题。

    通过二次培训和内化反思,种子教师在自己的课堂上尝试智慧课堂教学模式。同时,学校努力为这些种子教师搭建展示交流的平台,以校内研究课、观摩课、示范课等形式进行全校范围的示范引领。在这些领路人的带领下典型引路的效益进入了良性循环状态。

    3.以用促培,同伴互助。随着先进典型的辐射范围不断扩大,我们在学校计划开展各种形式的 “智慧课堂” 教学活动,在活动过程中,依据教师个人的信息技术兴趣点、熟练程度以及学科要求的不同,融合课质量高的骨干教师周围,自发形成了几个小团队,他们以同伴互助的方式,随时随地进行相互间的切磋交流,并利用教研集备活动、校本培训等方式,对其他同伴甚至全校教师进行手把手的培训。这种以用促培,同伴互助的培训模式,从教学设计、教学实施、教学反思到案例分析、论文撰写,不论是青年教师,还是老教师,希望在使用中找到了锤炼自己专项特长的地方

     

    种子教师根据专家理念、思路与方法的指导,结合学科内容,选取进行智慧课堂构建的课程内容,专家对种子教师进行一对一的课例研磨,有针对性的对教师的课例从支撑学生智慧培养的角度进行改进和提升。学科研究员还根据教师智慧课堂支撑环境的设计开发配套的支撑软件。学校定期举行智慧课堂教学展示活动,在全国、省市范围进行过多次公开展示。

     

    希望:my vision

    在老师们的不断积累使用下,我校资源库建设渐成规模,逐步实现了我校“教学资源丰富化”“云端储存便捷化”“网络教研共享化”。

    智慧教育在成就教师,发展学生的同时,也提升了学校整体办学水平,提高学校的社会美誉度! 


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