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  • 【学困生帮教工作总结(精选多篇)】 学困生帮教内容

    时间:2019-07-07 19:33:51 来源:公文写作网 本文已影响 公文写作网手机站

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    第一篇:学困生帮教工作总结

    学困生帮教工作总结

    本学期,学校继续举行了师生帮扶学困生活动,作为班主任帮助学困生进步更是责无旁贷。通过内化教育,学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是学困生,现已能明确自己的学习目的,不时为别人,而是为自己;
    学习风气较以前有明显的变化,以前是“要我学”,现在是“我要学”。通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心、意志力得到很大的提高;
    现对这项工作总结如下:

    一、理解、尊重、宽容,善待差生

    教学成功与否,不仅取决于学习者的智力因素,还取决于他们情绪,态度、学习动力等,因此教师在任何时候要注意控制自己的情绪,不迁、怒、不急燥,切忌使用训斥,侮辱人格和伤害自尊心的语言;
    切忌向家长及班主任告状。这些差生在班级中常被学生鄙视,有些教师也指定他们是班级的“败类”,“包袱”。在社会上受到冷眼,在家也受到家长的训斥。心里有一种压抑感,在厌学情绪。自信心不强我主动采取适当的形式去栽培他们。

    二、具体问题具体分析

    在工作过程中能个体分析、群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点,新的生长点。用发展的眼光看自己,分析别人。积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,争取科任老师热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把学困生的厌学,逃学情绪抑制在一个最低点上。

    三、对症下药,开发非智力因素

    差生同样具有进取心,自尊心,渴望进步。但他们由于各种因素造成了成绩差。作为教师对具体学生要作具体分析,各个突破,比如父母离异的学生,大多数较内向,自卑,性格孤僻,我主动给他们母亲般的爱,找他们谈心,了解他们的一些情况,并在生活上给予足够的关心。我还注意了解每位差生的情况。决不把他们当作包袱,不鄙视他们,不放度他们,了解他们特长,爱好,寻找他们身上的“闪光点”,多表扬鼓励增强他们的上进心。

    四、争取差生家长的配合:

    没有家长的积极配合,差生很难完成学习任务,我抓住家长一般都关心孩子学习这一特点,利用家长会,及家长来访常和他们联系,争取他们的合作,督促孩子做作业,这对差生成绩的提高有很大的作用。

    五、给差生指出切实可行的目标

    一定的学习目标是学生获得学习动力的源泉,差生之所以差,没有奋斗目标是一重要原因,我在对每位差生全面了解的基础上,给他们制定了短期学习目标长期学习目标(一学期),而且经常检查这一目标,及时修改目标,一旦发现给他们订得过高或过低,就逐一帮助他们修正,激发他们学习的动力。

    以上就是我在本学期的学困生帮教总结。由于经验颇浅,许多地方存在不足,在未来的日子里,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多向前辈学习,争取进步。

    第二篇:学困生帮教成功工作总结

    学困生帮教成功工作总结

    教师转化后进生是每一位教师都无法回避的问题。在一个班级里,后进生的存在是客观必然的。他们在一个班里虽然为数不多,但因经常犯错误或学习成绩差,令教师伤透了脑筋,帮助后进生提高品德修养和学习成绩是教师工作的一项重要内容。

    一、要分析后进生形成的原因

    后进生形成的原因是多方面的,也不是一朝一夕形成的。他们有的是因为学习成绩不理想,而逐渐丧失了学习兴趣,破罐子破摔;
    有的是因为家庭原因而影响了学习;
    有的是因为长期以来缺乏正确的引导,养成了许多不良的习惯??

    分析后进生形成的原因,是帮助后进生转化的第一步,而且是十分重要的一步。教师要通过多种渠道多方面去了解后进生,如:采用家访、座谈、和其他老师及家长共同配合等多种方式摸清后进生形成的原因,建立个人分析档案,在以后的教学中根据不同的情况对症下药,实施个别教育。

    二、发现闪光点,开展“亮点工程”,坚定其信心

    “天生我才必有用”,任何事物都可以一分为二,即使是废铁,也有可熔成钢的成分;
    即使是木屑,也可燃烧起熊熊的烈火。后进生也不例外,他们也有闪光点,如:有的虽然学习成绩差,但体育特别好,跑得快;
    有的十分热爱劳动;
    有的具有很强的组织能力;
    有的在艺术方面比别人强等等。把后进生转化教育作为突破口,全面启动了以发现亮点、创造亮点、发展亮点、宣传亮点、集聚亮点为主要内容的“亮点”工程活动,发现和肯定学生的闪光点,哪怕是极为细小的点滴进步,让每一个学生闪亮自己、走向成功。确立“转化一个后进生与培养一个优等生同样重要、同样光荣、同样有价值”的教育理念,积极开展“转化”工程活动,建立后进生档案,开展多层次的帮教活动,并取得了显著成效。教师要善于发现后进生的长处,并充分利用这一点长处为中心辐射四周,带动其他方面的提高,用一点带动多点,用一方面的优秀,坚定其信心,然后去鼓励、去抚平其受伤的伤口。

    三、合理运用鼓励和表扬是开启后进生心灵的钥匙

    心理学表明:适当的鼓励和表扬更能促进学生学习的动力。表扬就是肯定,多次肯定必然会使一个人坚定信心,确立自我,并激发起信心和创造的欲望与热情。学生对于老师的每一个评价,每一个暗示,甚至每一个动作都十分在意。后进生同样也十分在意教师对自己的评价,他们甚至比其他同学更看重教师的一言

    一行。这就需要教师要创造机会给予后进生发挥的空间,组织一些有利

    于发挥后进生长处的活动,或给他们一些能够顺利完成的任务。如课上多提问一些难度适宜的问题,让他们回答;
    卫生扫除时,让他们去组织、去干。一旦发现他们有进步或做得非常好时,及时地发表意见,对其进行鼓励和表扬,甚至要面向全体同学进行,坚定他们的信心,使他们觉得自己并不比别人差,在某一方面还比别人强。

    教师要合理地运用赞许语言,多加表扬。如在辅导学生时,要多用“我相信,你能行”、“勇敢些,试一试”之类的语言,去激励学生勇敢地去做。当完成时,要说“做得好,继续努力”之类的语言,让学生明白自己经过努力一定能够取得成功。“人性最深层次的需要就是得到别人的赏识。”我们的学生也是如此。现在我们在利用成长档案袋,把学生的进步一一记录,让我们的学生得到深层次的需要,在老师和家长的关注下不断进步。

    总之,后进生的转化工作,是一项十分艰巨、细致、长久的工作,需要教师机智灵活地运用多种方法,去关爱每一位后进生。

    代王城镇中心学校

    二〇一四年八月三十一日

    第三篇:学困生帮教总结

    2014——2014学年第一学期

    学困生帮教总结

    祖颖

    面向全体学生,全面提高学习质量,很重要的一条是要尽力做好后进生的转化工作。为此,我根据后进生形成的原因,有的放矢地做好他们的思想教育工作,采取措施提高他们的学习成绩,在这方面做了大量工作,也取得了一定的成绩。为了总结经验,更好地做好差生的转化工作,现对本期工作总结如下:

    一、理解、尊重、宽容,善待差生

    教学成功与否,不仅取决于学习者的智力因素,还取决于他们情绪,态度、学习动力等,因此教师在任何时候要注意控制自己的情绪,不迁、怒、不急燥,切忌使用训斥,侮辱人格和伤害自尊心的语言;
    切忌向家长及班主任告状。这些学困生在班级中常被学生鄙视,有些教师也指定他们是班级的“败类”,“包袱”。在社会上受到冷眼,在家也受到家长的训斥。心里有一种压抑感,在厌学情绪。自信心不强我主动采取适当的形式去栽培他们。

    二、具体问题具体分析

    在工作过程中能个体分析、群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点,新的生长点。用发展的眼光看自己,分析别人。积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,争取科任老师热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把学困生的厌学,逃学情绪抑制在一个最低点上。

    三、对症下药,开发非智力因素

    差生同样具有进取心,自尊心,渴望进步。但他们由于各种因素造成了成绩差。作为教师对具体学生要作具体分析,各个突破,比如父母出国不在身过的学生,大多数较内向,自卑,性格孤僻,找他们谈心,了解他们的一些情况,并在生活上给予足够的关心。我还注意了解每位差生的情况。决不把他们当作包袱,不鄙视他们,不放弃他们,了解他们特长,爱好,寻找他们身上的“闪光点”,多表扬鼓励增强他们的上进心。

    四、给差生指出切实可行的目标

    一定的学习目标是学生获得学习动力的源泉,差生之所以差,没有奋斗目标是一重要原因,我在对每位差生全面了解的基础上,给他们制定了短期学习目标长期学习目标(一学期),而且经常检查这一目标,及时修改目标,一旦发现给他们订得过高或过低,就逐一帮助他们修正,激发他们学习的动力。

    以上就是我在本学期的学困生帮教总结。由于经验颇浅,许多地方存在不足,在未来的日子里,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多向前辈学习,争取进步。

    第四篇:学困生帮教措施

    学困生帮教措施

    一、学校建立学困生档案,每个班级建立相应的学困生档案。

    二、班主任教师建立学困生帮教计划,同时制定长期计划和短期计划,使学困生横向和纵向的比较,提高理性的评价。

    三、用师爱唤起学困生的自信

    对待学困生教师要多给予宽容而不是眼里,多给于鼓励而不是冷漠,要用无私的爱心,帮助他们树立自信心,要对他们的点滴进步及时加以鼓励,让他们在教师的肯定与赞扬声中逐渐淡忘自己的角色,恢复自信,重新投入到学习生活中去。

    四、学校建立家访制度

    学校规定每位班主任每学期家访20人次,把学困生在校的表现及时向家长汇报,赢得家长和社会的理解、信任和支持,使之产生良性循环。

    五、学校建立学困生帮教奖励制度

    对本班内学困生转化,每转化1人,学校奖励班主任教师10元

    孩子是祖国的未来和希望,只要我们用爱心去呵护,今天这一株株娇嫩的幼苗,就是明天一颗颗茁壮的大树。

    第五篇:学困生帮教计划

    2014-2014年春季二年级学困生帮教计划

    执教者:吴蔡林

    一个班集体,难免会有一些学习基础较差的学生,因此,要提高学生的综合素质,(小编推荐你关注好范文 网:WwW.HaOWorD.COm)做好转化后进生的工作显得十分迫切而又重要。我们不能选择适合教育的学生,只能选择适合学生的教育。作为教师,我们的根本任务是教书育人,做好学困生的转化工作是我们教育工作者不可忽视的问题。工人生产一个残次品可以回炉,教师放弃一个学困生,小则害其一生,大则危害社会。故转变一个学困生和培养一个优秀生同样重要,同样光荣。

    那么,怎样才能做好学困生的帮教工作呢?我打算做到如下几点:

    1、根据学生开学初的学习情况,确定学困生名单如下:

    钟明双(语文、数学) 罗创(数学)吴天镳(语文、数学) 谭成澐(语文、数学)钟明月(数学)

    2、及时了解学困生形成的原因

    学困生形成的原因是多方面的,但主要有以下几方面:(1)受家庭环境影响,没有养成良好的学习习惯和学习态度。(2)心理原因,缺乏自信心。(3)学生基础差。

    3、具体措施如下:

    (1)不恰当的家庭教育会产生不理想的教育后果,家庭环境对学生的成长有直接而重大的影响,针对这类学困生,要培养他们养成良好的学习习惯,树立正确的学习态度,另一方面要积极与家长沟通,两方面共同努力,提高学生的成绩。

    (2)自信是一个人赖以学习和生活的基本心理素质,有些学生他们在成长过程中,遇到过多的挫折会使他们产生挫败感,这时如果家长和老师给予漠视、讽刺、挖苦,他们就会丧失自信心,从而严重影响他们生活学习的主动性和创新性,针对这类学生,教学当中要采取积极措施增强他们的自信心。首先,告诉他们——你们每个人都很聪明;
    其次,多表扬和鼓励学生,鼓励孩子喊出“我能行”;
    最后要欣赏他们,使他们逐步恢复自己的自信,从而促进其他方面的提高。

    (3)对于一些由于各方面原因造成的基础较差的学生,应该循序善诱,进行个别辅导,并在学生中间成立互助小组,有学习成绩好、学习能力强的学生带动学困生一同学习,实行一帮一,共同进步。

    (4)学生与老师和家长共同制定学生的个性成长档案,制定出前进中每一步的具体目标和措施,并由老师监督实施,及时调整前进步伐。

    (5)根据学困生基础差的特点,精心制定一套相应的辅导内容,每次辅导有详细的辅导记录,总结优缺,尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。

    (6)对于各类学困生的提高工作要认真作好记录,把工作当中的宝贵经验以及不可取、不适当之处都认真、细致的记录,以便在以后的工作当中及时总结、改进。

    没有教不好的学生,只是没找到教好学生的方法,学困生的形成都是有其原因的,对于他们,教师要用一句话、一个暗示,给他们关爱和信任,启发他们智慧的潜能,激发他们求知的热忱,让他们充满激情地学习,满怀信心地面对生活,面对未来。

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